Návratnost dotazníků je dána poměrem vyplněných a zobrazených dotazníků. Jedná se o orientační údaj, který nebere v potaz ty oslovené respondenty, kteří ani nezobrazili úvodní text (neklikli na odkaz na dotazník).
jsem učitelem na střední průmyslové škole a zajímám se o využívání e-learningu ve výuce. Nejrozšířenějším e-learningovým systémem na středních školách je podle všeho Moodle. Prosím tě o pomoc při jednoduchém dotazníkovém šetření. Dotazník, který překládám, je určen pro žáky středních škol a jeho hlavním cílem je analýza potřebnosti e-learningu při výuce.
Výsledky šetření budou využity jako podklady pro zpracování mé závěrečné práce při studiu ICT koordinátora.
Dotazník Ti nezabere příliš mnoho času, odpovíš maximálně na 17 jednoduchý otázek. Za odpovědi i za čas, který dotazníku věnuješ ti moc děkuji.
Petr Vilímek
Odpovědi respondentů
1. Pohlaví
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
Odpověď
Počet
Lokálně %
Globálně %
Akce
muž
109
52,4 %
52,4 %
žena
99
47,6 %
47,6 %
2. Který ročník navštěvuješ?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
Odpověď
Počet
Lokálně %
Globálně %
Akce
prvák
100
48,08 %
48,08 %
druhák
76
36,54 %
36,54 %
čtvrťák
27
12,98 %
12,98 %
třeťák
5
2,4 %
2,4 %
3. Jakou známku by sis dal(a) ze své počítačové gramotnosti?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
Odpověď
Počet
Lokálně %
Globálně %
Akce
chvalitebný
94
45,19 %
45,19 %
výborný
70
33,65 %
33,65 %
dobrý
37
17,79 %
17,79 %
dostatečný
5
2,4 %
2,4 %
nedostatečný
2
0,96 %
0,96 %
4. Jaký je tvůj vztah k používání počítačů a informačních technologií?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
Odpověď
Počet
Lokálně %
Globálně %
Akce
kladný
94
45,19 %
45,19 %
velmi kladný
73
35,1 %
35,1 %
neutrální
37
17,79 %
17,79 %
záporný
2
0,96 %
0,96 %
velmi záporný
2
0,96 %
0,96 %
5. Vlastníš a nebo máš doma k dispozici připojení k internetu?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
Odpověď
Počet
Lokálně %
Globálně %
Akce
ano
204
98,08 %
98,08 %
ne
4
1,92 %
1,92 %
6. Využil(a) jsi někdy při studiu výukové webové stránky (web speciálně vytvořený pro prezentaci učiva)?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
Odpověď
Počet
Lokálně %
Globálně %
Akce
ano
170
81,73 %
81,73 %
ne
38
18,27 %
18,27 %
7. Ve kterých předmětech by se měl e-learning využívat ve větší míře?
Povinná otázka, respondent musel zvolit alespoň některou z nabízených odpovědí.
Odpověď
Počet
Lokálně %
Globálně %
Akce
jazyky
142
68,27 %
68,27 %
odborné předměty
106
50,96 %
50,96 %
přírodovědné předměty
59
28,37 %
28,37 %
humanitní předměty
50
24,04 %
24,04 %
8. Myslíš si, že má tato metoda smysl ve vzdělávání studentů na středních školách?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
Odpověď
Počet
Lokálně %
Globálně %
Akce
ano
93
44,71 %
44,71 %
spíš ano
68
32,69 %
32,69 %
je mi to jedno
37
17,79 %
17,79 %
ne
6
2,88 %
2,88 %
spíš ne
4
1,92 %
1,92 %
9. Jaké nevýhody a problémy může mít e-learning?
Povinná otázka, respondent musel napsat odpověď vlastními slovy.
Odpověď
Počet
Lokálně %
Globálně %
Akce
Nevím
42
20,19 %
20,19 %
žádné
9
4,33 %
4,33 %
netuším
4
1,92 %
1,92 %
.
3
1,44 %
1,44 %
-
2
0,96 %
0,96 %
Asi žádné.
2
0,96 %
0,96 %
...
2
0,96 %
0,96 %
to kdybych tušil Petr Vilímek
1
0,48 %
0,48 %
Nedostatečná počítačová gramotnost daného učitele, nemusí zaujmout žáky, pro učitele mnoho příprav do dané vyuč. hodiny.
1
0,48 %
0,48 %
neosobní přístup
1
0,48 %
0,48 %
ostatní odpovědi
nenutí mne, abych se něco naučil idk Všichni chtějí jen Videoooo. Popřípadě učitel neumí pořádně s počítačem. Další problém je ten, že ne každý učitel má čas si připravit prezentace či jiné materiály. Na základce jsme na e-learningu celkem úspěšně studovali a bylo to super. může navádět a vést studenty k podvádění Nevím. větší odvádění pozornosti od učení nesoustředění, spotřeba elektřiny Studenti se stanou ještě více závislými na noteboocích nebo jiných zařízeních tohoto typu. Možná velká spotřeba energie. žáci si potom nepíší sešity, vše najdou na internetu lidi začnou být zavislý jen na počítači. Může dojít k zaseknutí počítače. přestanou se využívat knihovny nenačtení stránky vždy se nějaký problém najde Závislost na počítači Další doba navíc, kterou strávíme u PC. Žádné! může se vyskytkout nepochopení látky Stránka se může seknout nebo se nemusí vůbec načíst. rychlost.. ne vždy správně jsem 100 let po smrti Nepozornost při výuce. Nepozornost studentů porušování autorských práv Může vypadnout proud není přímo na téma našeho studia rozšíření znalostí horší soustředění Not interested. rozptýlení jinými aktivitami viry asi ze nepojede e-learning (zhrouti se) nebo mi nepojede net Nedostatečně vzdělaný učitel, neefektivita použitého softwaru(nekvalitní) když uživatel má IE přesné termíny odevzdávání Nic mě nenapadá velké Při neopatrnosti ztrátu citlivých (všech) dat přehled učiva Žádné. To opravdu nevím. Nedostatečná názornost - z vlastní zkušenosti z matematiky e-learning špatně napsaná prezentace ..... Myslím si, že skoro žádné, že to žáky bude akorát více bavit. Když nechci tak nebudu používat k výuce. Pro žáky bez přístupu k internetu Zatim jsem zadne nemel Nevidím a Nesoustředěnost, někteří žáci potřebují podklady přímo v ruce, či vlastně psané. nesoustředěnost když to Štěpán a Šindy neumí nahrazuje knihy!! Rozptylování počítačem Nemá nevýhody. Zda jsou napsané správně. neviem nevým kofoly je po piči že na hovno všecko je, bo ja neznam gmamatyku, bo nevim jak se to děla jsem kofola Nevím, neláká mě to. ani nevím,co ten e-lerning je. dostupnost správných informací a fakt zobrazování nepravdivých a neověřených informacích špatné připojení k internetu a nesprávné informace nevím,nezajímám se o to vysoké vstupní náklady,nevybavenost počítačů,... ničí zrak sdf nedostatek pozornosti možnost hacknutí zveřejňování nepravdivých informací Lenivost a větší nechuť něco dělat Problém, když nefunguje internet. Můžu to nepochopit Můžou to být špatné informace,soukromí může být odkryto, lidé nebo spíš mládež a děti tráví většinu času na internetu. všechno a nic žádné nevýhody nepocituji takže nevím Že nemá ně kdo připojení k internetu. Když nemám připojení na internet tak se na něj nedostanu. Nemusí mít někdo připojení na internet neporozumění otázkám, málo času na to je , nelíbí se mi obecně psát testy v e-learning, potřebuji počítač, stálé připojení internetu Potřebujeme počítač a internet Nevýhody- závislost na internetu, lidé bez internetu jsou ve značné nevýhodě oproti ostatním studentům. chyby v odpovědích neznám e-learning Nevím nic mě nenapadá chybné odpovědi, nepřesné Občas se nezapočítají body Těžko říct.. nebudu se tady vypisovat, nemám moc času ., neosobní kontakt nic Problémy s technikou co to je? to fakt netuším možná nepřístupnost pro určité lidi bez přístupu k internetu a vlastnímu počítači (např. lidé na internátech) Nepozornost studentů. studenty by to více bavilo někteří studenti možná nemají přístup k internetu Negramotnost lidí vůči prezentovanému a mluvenému projevu. :) výhoda: pomucka ve výuce Snadné zneužití při testech u "vynalézavých" studentů pomalý přístup vědomosti výhody - tvorba studijních plánů ................................................................................................................. nedostatek technologie na škole nevýhody: když si píšeme zápis, tak si něco zapamatujeme, při prezentaci moc ne nesprávnost informací z internetu rozptylování jinými stránkami Největším problém je dle mého názoru, možnost "pádu" serveru, nebo prostě jen potíž s připojením z domova apod. je potřeba připojení k internetu, které není vždycky dostupné jak to mám vědět, nevím co to je, nikdy jsem se s tím nesetkalo... Nemúžu si na to "sáhnout". Práce na počítači může svádět k dělání jiných věcí, než jen e-learningu - zvýšená možnost nepozornosti. Např. technické potíže, či omezení kreativity studenta nepřizpůsobivým pevným naprogramováním žádný mě nenapadá to by mě taky zajímalo :) N Vysoké náklady Nic mě nenapadá. .. učit se z knihy je pořád lepší než e-learning zanedbávání kurzu, chybějící kontakt s lidmi netusim drzost žáků ke studiu flakani Lenost studentů nevim, promiň nechce se mi přemýšlet jsem po draku :D Neúplné vysvětlení látky nebo zadání úkolů. Anonymita - mohu kamarádovi dát přihlašovací údaje a ten mi bude dělat úkoly (to je spíše výhoda) má no závislost na připojení k internetu nedokážu posoudit v nekterých případech se dá možná lépe podvádět ;) děti už nebudou vůbec číst skutečné knížky a nezískají dostatečnou slovní zásobu, která se čtením knih získává nejlépe nedokonalost
141
67,79 %
67,79 %
10. Využíváš v některém předmětu na škole e-learnig?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí a podle toho se mu zobrazily další otázky [ano → otázka č. 11, ne → otázka č. 18].
Odpověď
Počet
Lokálně %
Globálně %
Akce
ano
113
54,33 %
54,33 %
ne
95
45,67 %
45,67 %
11. Pokud e-learning používáš, v jaké formě?
Povinná otázka, respondent musel zvolit alespoň některou z nabízených odpovědí.
Odpověď
Počet
Lokálně %
Globálně %
Akce
vzdělávací texty
71
59,66 %
34,13 %
odevzdávání úkolů
65
54,62 %
31,25 %
didaktické testy
38
31,93 %
18,27 %
elektronické kurzy
38
31,93 %
18,27 %
hry
35
29,41 %
16,83 %
hledání kontaktů na spolužáky
31
26,05 %
14,9 %
12. Jak nejčastěji e-learnig používáš?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
Odpověď
Počet
Lokálně %
Globálně %
Akce
ve výuce
49
41,18 %
23,56 %
domácí příprava
46
38,66 %
22,12 %
procvičování
16
13,45 %
7,69 %
testování znalostí
8
6,72 %
3,85 %
13. Jak často navštěvuješ e-learning?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
Odpověď
Počet
Lokálně %
Globálně %
Akce
jednou týdně
53
44,54 %
25,48 %
jednou za 14 dní
39
32,77 %
18,75 %
denně
27
22,69 %
12,98 %
14. Myslíš si, že e-learning změnil tvé studijní výsledky?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
Odpověď
Počet
Lokálně %
Globálně %
Akce
nepozoruji žádnou změnu
57
47,9 %
27,4 %
ano, k lepšímu
54
45,38 %
25,96 %
ano, k horšímu
8
6,72 %
3,85 %
15. Co nejvíce oceňuješ na e-learningu?
Povinná otázka, respondent musel napsat odpověď vlastními slovy.
Odpověď
Počet
Lokálně %
Globálně %
Akce
nevím
16
14,16 %
7,69 %
Nic
10
8,85 %
4,81 %
Netuším
2
1,77 %
0,96 %
-
2
1,77 %
0,96 %
Dostupnost
2
1,77 %
0,96 %
rychlost
2
1,77 %
0,96 %
je prostě sexi
1
0,88 %
0,48 %
že tam jsou materiály k opakování doma a termíny kdy co odevzdat
1
0,88 %
0,48 %
idk
1
0,88 %
0,48 %
je fajn, že člověk může získat info i jinak než od učitele. Častokrát je to snažší než sedět v hodinách a tupě opisovat zápis, prostě sednu k počítači, zapnu net a učim se, můžu si jet svým tempem, dávat si přestávky kdy chci a nikdo mě neotravuje...
1
0,88 %
0,48 %
ostatní odpovědi
Všechny potřebné informace se dají okamžitě vyhledat. dostupnost, snadné najití informací rychlé výsledky Nic. nové informace Jednoduchá dostupnost usnadnění práce Individualitu, motivaci a týmový duch procvičení dané látky procvičování pohodlnost rychle se dostanu k informacím snadnou dostupnost všech studijních materiálů volnost používání vlastního prohližeče a možnost si to udělat když chci jednoduchý přístup k informacím mobilitu Všechny informace na 1 místě přehled učiva Úkoly si mohu projít kdykoli. Je jednoduchý pro požíváni a dobrý pro vzdělávání. Snadný přístup přes Internet názornost a dostupnost kdykoliv přehlednost, žádné papíry Pohodlí studovat v libovolnem case Dostupnost a jednoduchost. a Flexibilitu. níč ja mam rad jak kliknu a to se objevy ne. je to takove interaktyvni Dostupnost a dost informací jednoduchost vše pomoct při studiu sdf nemuset se spoléhat na zápisy spolužáků Nic asi najdu tam vše co do školy potřebuji, nenamáhavost a rychlost získaných informací rychlost a docela i přehlednost že nevím co to je Dostupnost. někdy nemusím si psát zápisky do sešitu nic, možná tak že je to v PC formě čili nové formě která muže být pro někoho užitečná. přesnost Rychlost, přehlednost Je to lepší než bych mi to někdo vysvětloval,sama to lépe pochopím vše je přehledné Promiňte, ale opravdu nemám čas All. že se můžu učit i když jsem nemocná a nemůžu se dostavit do školy že tam máme většinu učiva a nemusíme si v některých předmětech nic psát. že máme většinou na nich zápisky do školy a když např. chybíme tak se to můžeme naučit co to je? :DDDDD haha to drtím jak nikdá rychlost, přehlednost a aktuálnost výhody jednoduchost a rychlost pomucka do vyuky Snadnější dostupnost rozšíření znalostí, rychlost jejich získání flexibilitu Nejsem si vědom žádných speciálních výhod oproti normální výuce. studijní materiály v elektronické podobě, odevzdávání úkolů. Přístup Přehlednost. .. obecně nevím, konkrétně u toho mého - nic, je k ničemu a otravuje mě krasy nevim, promiň nechce se mi přemýšlet jsem po draku :D Vše z pohodlí domova Všechno je pohromadě oceňuju přístup odkudkoliv dostupnost, pohodlnost ;) možnost se vrátit k vyplněným testů a znovu si je zopakovat ...
75
66,37 %
36,06 %
16. Jaké zařízení používáš k přístupu na e-learning?
Povinná otázka, respondent musel zvolit alespoň některou z nabízených odpovědí.
Odpověď
Počet
Lokálně %
Globálně %
Akce
PC
92
80 %
44,23 %
notebook
65
56,52 %
31,25 %
mobilní telefon
31
26,96 %
14,9 %
tablet
14
12,17 %
6,73 %
17. Co ti schází na e-learningu, který využíváš?
Povinná otázka, respondent musel napsat odpověď vlastními slovy.
Odpověď
Počet
Lokálně %
Globálně %
Akce
nic
37
32,74 %
17,79 %
Nevím
13
11,5 %
6,25 %
-
3
2,65 %
1,44 %
Nic.
2
1,77 %
0,96 %
asi nic
2
1,77 %
0,96 %
hry
1
0,88 %
0,48 %
idk
1
0,88 %
0,48 %
Někdy srozumitelnou řeč, autoři častokrát a to zejména v matematice považují lidi, za povznesené, ne nepodobné těm ze StarGate a píšou dost brutální výrazy a jejich odvozování, důkazy a různé definice , si občas říkají
1
0,88 %
0,48 %
individualita
1
0,88 %
0,48 %
Elektrika
1
0,88 %
0,48 %
ostatní odpovědi
vydavatelé našich učebnic málo procvičování Hudba příjemější uživatelské prostředí ( je tam spousta zbytečný funkcí) nemožnost použiti ohnivé lišky všude možnost používat kvalitní prohlížeč ve škole Jeho propojení jen s 1 předmětem (klidně by šlo i do více => neochota kantoru) Ani nevím. Důkladnější a spolehlivější propojení moodle se systémem celé školy Přehled kde je jaký e-learning k dispozici. Především ty volně přístupné komukoliv. Možnost ptát se na věci, kterým jsem úplně nerozuměl. vice uloh k procvicovani Asi nic. a neviem nejake foto že nemam doma ty internety Větší počet cvičení nic mi neschází fdf ani nic víc učiva probraného ve výuce přehlednější systém v absenci Neschází mi nic :) Myslím si že nic více barev, více času v testech, momentálně mě nic nenapadá některé testy jsou placené Větší kapacita, Možnost posílat soubory s vyšší velikostí dat. Já ho nevyužívám, jen ve škole. nic, všechno super No nevzpomínám si te'd nic. zvýrazněné části,důležité poznámky asi nic :) nic sem naprosto spokojen nic, jen bych doporučil více učitelům, aby této technologie začali také využívat. těžko říct Velice nic komentář učitele nic zásadního Přehledný soupis všech peobíraných témat N Má dost zastaralý vzhled. .. smysl, užitek, možnost neabsolvovat ho (je povinný) facebook nevim, promiň nechce se mi přemýšlet jsem po draku :D Osobní přístup učitele schází vlastní (trída) skupina :D :D ...
51
45,13 %
24,52 %
18. Pokud nevyužíváš v žádném předmětu e-learning, měl bys zájem o tuto formu studia?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
Odpověď
Počet
Lokálně %
Globálně %
Akce
ano
66
65,35 %
31,73 %
ne
35
34,65 %
16,83 %
19. Napiš prosím, v čem vidíš výhody e-learningu
Povinná otázka, respondent musel napsat odpověď vlastními slovy.
Odpověď
Počet
Lokálně %
Globálně %
Akce
nevím
10
10,53 %
4,81 %
.
4
4,21 %
1,92 %
v ničem
2
2,11 %
0,96 %
dostupnost
2
2,11 %
0,96 %
netuším
2
2,11 %
0,96 %
Srozumitelnější pro žáky, rychlejší učení a když není učitel schopný podat učivo dostatečně srozumitelně, tak by mu e-learning mohl pomoct.
1
1,05 %
0,48 %
mohu dojít k dobrému hodnocení bez práce - bohužel znalosti zůstanou na nule
1
1,05 %
0,48 %
usnadní a urychlí to práci a studium
1
1,05 %
0,48 %
Žádně výhody nevidím.
1
1,05 %
0,48 %
zábavnější forma učení
1
1,05 %
0,48 %
ostatní odpovědi
více materiálů k učivu, v této době už je používání internetu běžné pohodlnější Výhodou je snadné a rychlé používání. snadné,rychlé širší znalosti šlo by doma zkoušet si věci do školy a testy :) Nevím. poznání cizích jazyků Rychlé, snadné, srozumitelné. jsem slepý ?????????????????????? Možnost zobrazit obrázky a modely různých předmětů týkajících se učiva. poutavější, zábavnější Obrázky, videa, audio rozšíření vědomostí, získávání informací z jiných zdrojů než z učebnic, možnost prohlížení obrázků Not interested. široká dostupnost informací snadný přístup v pristupnosti Je to jednodušší pro prezentaci a vůbec práci s účivem, které časem mění data -> the best PC na světě, nej. procesor, atd v mnoha věcech e-learning .... Žáky bude učení více bavit. v možné samostatnosti učení doma Když jsem nemocný, tak je to daleko jednodušší se doučit, je to přehlednější než sešit. žáci mohou ve škole vnímat výklad bez zapisování a někteří se tak naučí víc. některým studentům vyhovuje učit se takto, ale hodně studentů potřebuje mít své zápisy když to Johny umí oživení hodiny jednoduchost, snadnější práce, snadnější zapamatování informací Rychlejší a možná efektivnější, nemusí se tisknout knihy-ušetří se nevidím Nevidím žádné výhody. usnadnění učení procvičování, opakování, zdokonalování.... ve všem studium doma Ulehčení studia usnadnění učiva dostupnost ke všem sítím,zdokonalení znalostí,... Je to modernější V dostupnosti a rychlosti Nemusím namáhat ruku, stačí vše vytisknout. Nemusím si psát zápisky do sešitu. Nemusím si nic psát do sešitu je tam na výběr v odpovědích opakuji, neznám e-learning Zvýšení pozornosti žáků, Lépe se vysvětluje učivo Lepší orientace a zápalnost studentů. více by to studenty bavilo možnost učit se i jinak v snadném přístupu ke studijním materiálům :) domácí studium lepší přístup ... zlepšení svých znalostí tvorba studijních plánům lepší učení znalosti ..... Rychlost, dostupnost všude tam, ke je internet a počítač/tablet. jak to mám vědět, nevím co to je, nikdy jsem se s tím nesetkalo... zlepšení prospěchu? Přívětivější pro dnešní studenty výhody to moc nemá protože u e-learningu se bude každý dívat do obrazovky pc a to moc nepomáhá zdraví nevidím výhody pro mladší generace dostupnost více informaci rychlost přístupnost pohodlí možnost výuky pro kohokoliv, kdo má přistup k internetu
70
73,68 %
33,65 %
SEGMENTACE RESPONDENTŮ A OVĚŘOVÁNÍ HYPOTÉZ BETA
Pomocí tohoto nástroje můžete získat přepočítané výsledky pro jednotlivé segmenty respondentů a zjistit, zda se odpovědi určitého segmentu respondentů liší od „průměrného” respondenta. Funkce je v tomto momentě v testovacím režimu a zcela bez záruky, nepoužívejte ji jako jedinou metodu pro vyhodnocení hypotéz!
Metodická část této funkce se teprve připravuje, časem přibude podpora také pro chybějící typy otázek. V případě, že objevíte nějakou chybu, neváhejte mě kontaktovat.
Segmentační otázka č. 1
Segmentační otázka č. 2
Segmentační otázka č. 3
Analýza zajímavých souvislostí a závislostí (DZD)5
Byly nalezeny zajímavé souvislosti u 3 otázek.
Upozornění: V případě, že se Vám u otázky zobrazuje pouze jedna odpověď, nejedná se patrně o žádná senzační zjištění. Při interpretaci výsledků se vždy řiďte také výsledky uvedenými výše - pokud určitou odpověď zvolila většina lidí, nejsou zjištění zajímavá (např. pokud je věk 90% respondentů v rozmezí 15 - 25 lety, jsou veškeré závislosti k této odpovědi prakticky bezcenné).
1.8x vetší pravděpodobnost při odpovědi nevím na otázku 15. Co nejvíce oceňuješ na e-learningu?
1.8x vetší pravděpodobnost při odpovědi Nic na otázku 15. Co nejvíce oceňuješ na e-learningu?
1.8x vetší pravděpodobnost při odpovědi mobilní telefon na otázku 16. Jaké zařízení používáš k přístupu na e-learning?
1.8x vetší pravděpodobnost při odpovědi tablet na otázku 16. Jaké zařízení používáš k přístupu na e-learning?
1.8x vetší pravděpodobnost při odpovědi Nevím na otázku 17. Co ti schází na e-learningu, který využíváš?
1.8x vetší pravděpodobnost při odpovědi nic na otázku 17. Co ti schází na e-learningu, který využíváš?
1.8x vetší pravděpodobnost při odpovědi PC na otázku 16. Jaké zařízení používáš k přístupu na e-learning?
1.8x vetší pravděpodobnost při odpovědi odevzdávání úkolů na otázku 11. Pokud e-learning používáš, v jaké formě?
1.8x vetší pravděpodobnost při odpovědi notebook na otázku 16. Jaké zařízení používáš k přístupu na e-learning?
1.8x vetší pravděpodobnost při odpovědi jednou týdně na otázku 13. Jak často navštěvuješ e-learning?
1.7x vetší pravděpodobnost při odpovědi elektronické kurzy na otázku 11. Pokud e-learning používáš, v jaké formě?
1.7x vetší pravděpodobnost při odpovědi nepozoruji žádnou změnu na otázku 14. Myslíš si, že e-learning změnil tvé studijní výsledky?
1.7x vetší pravděpodobnost při odpovědi ano, k lepšímu na otázku 14. Myslíš si, že e-learning změnil tvé studijní výsledky?
1.7x vetší pravděpodobnost při odpovědi vzdělávací texty na otázku 11. Pokud e-learning používáš, v jaké formě?
1.7x vetší pravděpodobnost při odpovědi denně na otázku 13. Jak často navštěvuješ e-learning?
1.7x vetší pravděpodobnost při odpovědi jednou za 14 dní na otázku 13. Jak často navštěvuješ e-learning?
1.7x vetší pravděpodobnost při odpovědi hledání kontaktů na spolužáky na otázku 11. Pokud e-learning používáš, v jaké formě?
odpověď ne:
2.2x vetší pravděpodobnost při odpovědi ne na otázku 18. Pokud nevyužíváš v žádném předmětu e-learning, měl bys zájem o tuto formu studia?
2.2x vetší pravděpodobnost při odpovědi nevím na otázku 19. Napiš prosím, v čem vidíš výhody e-learningu
2x vetší pravděpodobnost při odpovědi ano na otázku 18. Pokud nevyužíváš v žádném předmětu e-learning, měl bys zájem o tuto formu studia?
14. Myslíš si, že e-learning změnil tvé studijní výsledky?
odpověď nepozoruji žádnou změnu:
3.4x vetší pravděpodobnost při odpovědi nevím na otázku 15. Co nejvíce oceňuješ na e-learningu?
Zjišťování závislostí odpovědí
Pomocí této funkce můžete analyzovat vztahy mezi různými odpověďmi. V části A vždy vyberte jeden výrok (odpověď na určitou otázku), který Vás zajímá. V části B poté zaškrtněte odpovědi, u kterých předpokládáte, že by mohly mít nějakou souvislost s odpovědí z části A. Po stisku tlačítka Analyzovat na konci formuláře se dozvíte sílu závislosti A na B.
Poznámka: Můžete zaškrtnout více výroků. Zaškrtnutím více výroků v rámci jedné otázky tyto výroky sloučíte (logická spojka NEBO), zaškrtnutím více výroků v rámci více otázek docílíte vytvoření kombinovaného výroku (logická spojka A).
1. Pohlaví
2. Který ročník navštěvuješ?
3. Jakou známku by sis dal(a) ze své počítačové gramotnosti?
4. Jaký je tvůj vztah k používání počítačů a informačních technologií?
5. Vlastníš a nebo máš doma k dispozici připojení k internetu?
6. Využil(a) jsi někdy při studiu výukové webové stránky (web speciálně vytvořený pro prezentaci učiva)?
7. Ve kterých předmětech by se měl e-learning využívat ve větší míře?
8. Myslíš si, že má tato metoda smysl ve vzdělávání studentů na středních školách?
9. Jaké nevýhody a problémy může mít e-learning?
10. Využíváš v některém předmětu na škole e-learnig?
11. Pokud e-learning používáš, v jaké formě?
12. Jak nejčastěji e-learnig používáš?
13. Jak často navštěvuješ e-learning?
14. Myslíš si, že e-learning změnil tvé studijní výsledky?
15. Co nejvíce oceňuješ na e-learningu?
16. Jaké zařízení používáš k přístupu na e-learning?
17. Co ti schází na e-learningu, který využíváš?
18. Pokud nevyužíváš v žádném předmětu e-learning, měl bys zájem o tuto formu studia?
19. Napiš prosím, v čem vidíš výhody e-learningu
B) DEFINUJTE SKUPINU RESPONDENTŮ NA ZÁKLADĚ ODPOVĚDÍ:
Poznámka: Můžete zaškrtnout více výroků. Zaškrtnutím více výroků v rámci jedné otázky skupinu respondentů rozšíříte (podskupiny respondentů budou sloučeny), zaškrtnutím více výroků v rámci více otázek skupinu zúžíte (použije se podskupina respondentů vyhovující všem otázkám).
1. Pohlaví
2. Který ročník navštěvuješ?
3. Jakou známku by sis dal(a) ze své počítačové gramotnosti?
4. Jaký je tvůj vztah k používání počítačů a informačních technologií?
5. Vlastníš a nebo máš doma k dispozici připojení k internetu?
6. Využil(a) jsi někdy při studiu výukové webové stránky (web speciálně vytvořený pro prezentaci učiva)?
7. Ve kterých předmětech by se měl e-learning využívat ve větší míře?
8. Myslíš si, že má tato metoda smysl ve vzdělávání studentů na středních školách?
9. Jaké nevýhody a problémy může mít e-learning?
10. Využíváš v některém předmětu na škole e-learnig?
11. Pokud e-learning používáš, v jaké formě?
12. Jak nejčastěji e-learnig používáš?
13. Jak často navštěvuješ e-learning?
14. Myslíš si, že e-learning změnil tvé studijní výsledky?
15. Co nejvíce oceňuješ na e-learningu?
16. Jaké zařízení používáš k přístupu na e-learning?
17. Co ti schází na e-learningu, který využíváš?
18. Pokud nevyužíváš v žádném předmětu e-learning, měl bys zájem o tuto formu studia?
19. Napiš prosím, v čem vidíš výhody e-learningu
C) KLEPNUTÍM NA TLAČÍTKO SPUSŤTE ANALÝZU ZÁVISLOSTI
Analýza Vám řekne, zda má Vaše definice skupiny respondentů nějaký vliv na Vámi vybraný výrok.
Poznámky: 1) Globální procenta se počítají s ohledem na celkový počet respondentů, lokální četnost bere potaz pouze respondenty, kteří danou otázku zodpověděli. 2) U otázek typu "seznam - alespoň jedna" si mohli respondenti zvolit více odpovědí, proto součet procent u jednotlivých odpovědí nemusí dát dohromady 100 % 3) Na povinnou otázku musí respondent zodpovědět pouze v případě, kdy mu je zobrazena. Dotazník může obsahovat skoky mezi otázkami, takže lze na základě určitých odpovědí některé otázky přeskakovat. 4) Tato funkce je zatím v testovacím stadiu a je určena spíše pro zábavu - mějte na paměti, že může zobrazovat i nesmysly. V tomto momentě probíhá pouze automatická analýza dvojic výroků, zavislosti kombinací výroků můžete zatím sledovat pouze prostřednictvím funkce zjišťování závislostí odpovědí.
Výsledky průzkumu podléhají licenci Creative Commons Uveďte autora 3.0 Česko